【赞课堂】第一季第三集

张宇翔老师的课堂：英语课堂的温暖情怀

（听课人：外国语学院2015级英语（师范）专业马兰）

时间：2017年4月11日

天气：多云

地点：博约楼501

课程：综合英语

董卿在《朗读者》中引用一句诗说：“春遇见了冬，有了岁月。天遇见地，有了永恒。人遇见人，有了生命。”我们也很有幸上遇见了张宇翔老师的《综合英语》这门课。他中等身材，总是一件西服，一副黑色眼镜，和蔼可亲，平易近人。他说着一口流利的英语，非常绅士，博学多识。他的课堂没有冰冷刻板，也没有狂风暴雨，有的只是和风细雨，充满了温暖情怀。在他的课堂上，我学到的不仅是课本、专业知识，还有他的人生阅历和生活见闻，在我们看来他是“百科全书”，有的不是一桶水，而是“一潭水”。

今天的课，张老师一如既往地提前十五分钟到，他背着书包满脸笑容地步入教室。伴着大家的朗朗书声，他有条不紊地整理好上课的材料后，来回巡视着我们的晨读。这样的师生默契不知不觉间延续了将近两年。

七点五十的铃声一响，咱班的课前十分钟就开始了。主持人今天给出的话题是“The May Day holiday is around the corner, how do you arrange your holiday life?”大家就这个问题积极踊跃地给出了自己的答案，张老师不时地点头赞许。八点整，综英课正式拉开帷幕，课前导入，张老师总会从天气来提醒我们天气多添衣，天热勿贪凉。他像天气预报员又比天气预报员多一份可以润入我们心灵的温暖。当然，我们也在这每次天气预报中聆听了纯正英语，锻炼了口语，还觉得备受关怀。导入之后就是惯例的presentation了，我们要在presentation中描述我们最近看的书和对书的感悟，这不仅锻炼了我们台上应变能力，也让我们领略了书本给我们带来的感悟与知识，更让我们在读英语经典书籍中学好英语。

但到了中国传统的节日，往常天气预报就会变成节日文化的介绍，他还教育我们说，“作为一名英语学习者，要更关注我们中华优秀传统文化，学习传统文化，弘扬传统文化精髓，让我们文化发扬光大。”当然，这一切他又都是用英语完成的。

每次放假前，他都会细心统计离校，留校的学生人数，并询问其原因与假期安排，叮嘱我们在归家，游玩路途上注意安全，学会自我保护，让同学们享受假期的喜悦之时也感受到来自老师的浓浓的暖意。正是因为张书记对同学们宛如对待自己的孩子般的亲切，爱护，在我们的班级QQ群中，他的群头衔被同学们爱称为“张爸爸”，我们私下里还会喊他“翔哥”。他说：“既然如此，我更觉得我有责任和义务……”

张宇翔老师的课堂特别重视礼仪。从大一上综合英语课开始，每次我们学生向他问好“Good Morning”，他总是真诚地弯下腰向学生问好。他对课堂纪律的要求在大学里可能算作“另类”，在我上的2个学年的课程中，他的课总是安排上午，而且是第一节，他要求我们提前半小时到教室，进行早自习。每次总也提前到，听到我们的朗朗书声，脸上总洋溢着满意地笑。如果有几个同学早读晚了一点，他会课下交流和督促。一个学期下来，早早到教室成了我的一个习惯，我猛然发现自己成为一个守时而勤奋的人。他还要求我们要坐在前几排，随身携带一本重重的词典等。俗话说，严师出高徒，Mr.张盼望着我们这群孩子有出息，早日长出丰满的羽毛，翱翔于知识的天空。

课堂上，张老师通过丰富多样的课堂互动方式，让我们在基于英语文化的课堂活动中更好地学习。从入学开始我们班就一直实行TA（Teacher Assistant）助教模式，让学生在课前、课中和课后积极主动地参与到教学的全过程中去，同学们在张老师的指导下，既是学生，又是小老师，既是学习者，又是学习的评估者和管理者。这种模式极大地提高了我们自主学习的能力，也让我们在学中做，做中学，深刻体会了如何更好地做名教师，真正地把学科教学和职前教育有机地结合起来。

张宇翔老师（此照片由本人提供）

语言的学习是枯燥的，外语学习更是这样。但张宇翔老师仿佛是魔法师，他用幽默加上和蔼可亲，让26个字母构成的单调王国，披上了五彩斑斓的彩虹外衣。

张思津老师的课堂：《盗梦空间》式的灵感激发

（听课人：艺术传媒学院2014级动画专业吴静）

时间：2017年2月20日

天气：晴

地点：艺术楼动画基地103教室

课程：剧本创作

初次见张老师竟以为是同学，她温柔又严谨严正，认真细心，博学而满腹经纶：一个美丽细致而又精心梳扮的妆容，一次言简意赅而又恰如其分的电影评析，一句娓娓道来而又激情四溢的赠语，每一个细节的雕琢都展示着她的教学态度。

“电影之初，即为剧本。你们是剧本的创作者，是电影脉络的掌控者，是观众情绪波澜的引导者。”张老师此话一出，本就热爱电影的我，立刻聚精会神。张老师拿电影《盗梦空间》举例，细致巧妙的用沙滩的室外场景和日式风格的室内场景的切换，带我们分析梳理了电影剧本的结构和框架，初尝剧本滋味的我甘之如饴。关于电影剧本与生活，她这样说：“电影源于生活，折射生活。虽然生活中有不圆满，但你仍要热爱她，拥抱她，并期待她总会有出其不意的惊喜给你。”就是这样一次次言简意赅而又恰如其分的评析，使我深深迷恋上了张老师的课堂。

首次交谈，亲切如故。那天下课想更进一步学习的我，“拦住”了张老师去办公室休息的双脚，张老师却反而用微微一笑欢迎着我的询问。拥有清澈双眼的张老师在沟通时认真凝视着我。

我问道：“老师，剧本创作的灵感和方向怎么找寻呢？”

“赠你一句话，剧本即人生，创作剧本即创作人生。注意日常的生活细节，发掘点滴，等你学会发现和创作你的生活，自然就懂得剧本的编排了。”其实一开始我觉得云里雾里的，但随着课程的推进，我在电影的学习中渐渐掌握了剧本的普遍性和特殊性，普遍性支撑一剧之根本，不可缺少，特殊性发扬着剧本的闪光点，好似成品蛋糕上成熟樱桃的点缀。

一句娓娓道来而又激情四溢的赠语，似老友般倾听，像旧朋般在意，令人真切舒适。

张思津老师（此照片由本人提供）

就这样每周一次课，十二周的课程在韶华间。昨天又再遇到张老师，还是一点五十，还是微微一笑，熟悉感瞬间扑满全身。张老师的课堂在继续着，我们的学习也仍在继续着。

袁立丽老师的课堂：“C”课堂的美

（听课人：化学与化学工程学院2014级化学（师范）专业程洁）

时间：2017年4月26日

天气：晴

地点：博约楼211

课程：有机化学

什么是美？如果说游荡在蓝天上的几缕白云是美，偎依在山岗上的几点残雪是美，回荡在密林中的几声鸟鸣是美，跳跃在海面上的一抹斜阳是美，而此时此刻弯腰低头耐心地帮助同学们解疑答惑的袁老师最美。美好的课堂总是从老师的美好印象开始的。袁老师身材修长，步履轻盈，举手投足之间总透着优雅。在她的课堂上，总像在阳春三月，如沐春风。今天，她一袭橘红色职业套裙，嘴角仍擒着一抹笑容，笑靥在脸颊上荡起一丝涟漪。

“上节课我们学习了胺的结构，那胺的结构有哪些特点呢？请姜思君同学回答一下。”她总是微笑着，等待着同学们作答。等姜同学回答后，她说，“非常好，胺具有棱锥形结构，N原子为sp³杂化，还有吗？”

姜同学思考了一下，小声说道：“N还有一对孤对电子。”

“很好！请大声说出来，自信一点不要怕。那同学们你们能根据胺的结构思考一下胺有那些性质吗？”接着，PPT上放了胺的空间结构。我们在底下小声地说，“碱性、亲核性……”袁老师笑得特别开心，并用激光笔指着N原子上的孤对电子说，“是的，结构决定性质。N原子上有一对孤对电子，易与质子反应成盐，故胺具有碱性，这也是我们这节课将要学习的内容。”这就是袁老师课堂的经典开始，轻松、和谐，引人思考，自然过渡到将要学习的新内容。

接着，袁老师又问道：“刚刚我们通过胺的结构知道胺具有碱性，那么氨、脂肪胺和芳香胺谁的碱性大呢？”我们毫不犹豫地说出“脂肪胺的最大，芳香胺最小。”“为什么？”袁老师追问道。我们稍作思考便回答，“因为烃基是给电子基，使得胺上的N电子云密度增大，而芳基是吸电子基，使得胺上的N原子密度减小，N上电子云密度越大更易和质子结合，所以脂肪胺的碱性大于氨。”

“很好，现在同学们都会用化学的思维来思考问题了，判断一个物质碱性的强弱，就是比较它们结合质子的能力”。笑容再一次荡漾在袁老师脸上，言语间透着对我们的自豪。在袁老师的课堂上，我们特别有成就感。

接下来，袁老师一丝不苟地向我们解释了在考虑空间效应、溶剂化效应时，伯仲叔胺碱性的大小。“考虑空间位阻效应时，一级胺的烃基取代基最少，故其空间位阻最小，质子容易与胺上的N结合，二级胺次之，三级胺的空间位阻最大，因此，此时一级胺的碱性最大；当考虑到溶剂化效应时，我们要考虑N上的H原子个数，H原子个数越多，溶剂化效应越大，形成的N⁺越稳定，其对应的化合物碱性越大，所以此时氨的碱性最大，三级胺的碱性最小。”她讲解的时候，总能配着丰富表情和自然的手势，把难以理解的问题变得生动简单起来，让我们豁然开朗：在比较胺的碱性大小时，考虑不同的影响因素，会有不同的结果。

看我们都懂了，袁老师总结说，“要得出正确答案就得全面思考问题，不能放过任何一个影响因素。我们做科学研究和发现，要养成仔细的品格，善于在细节上发现问题，发现别人没有发现的，才能有所创新和创造。”

袁立丽老师（此照片由本人提供）

我在袁老师的课堂上，学到的不仅仅是化学的知识，更是一种如何解决问题的态度和思维方式。她总是有这样的魔力，言语温柔，让我们愿意接受；眼神亲切，让我时刻感受到督促与鞭策。

涂明求老师的课堂：缤纷的童话乐园

（听课人：文学院2016级编辑出版专业程秋伟）

时间：2016年9月22日

天气：晴

地点：博约楼406

课程：强化写作训练（一）

那是个阳光明媚的上午，我们坐在教室中，安静地等待着大学强化写作训练的老师，在不知道老师是什么样的一种教学风格的情况下，期待中也带有着一些不安。上课铃声响了，一位穿着红色T恤衫的中年男子走上讲台，他看上去在四十岁左右，戴着副中规中矩的眼镜，给我的第一感觉就是一副很严肃的样子。然而，当他对我们温和地说出第一句话后，微微一笑，我的顾虑消散了，取而代之的是一种油然而生的亲切感。

当他打开PPT后，我又开始好奇起来他的讲课方式又会是怎样？就这样，带着好奇心开始了我们和他在课堂上的交流。在这堂课上，大涂老师要教我们如何去写好一篇文章的开头和结尾，他很巧妙地用两句诗来形容一段好的开头和好的结尾的精妙，他说一段好的开头就是“凤头赢得百媚生”，一段好的结尾就是“临去秋波那一转”，没有太多枯燥的说教，两句清新自然的诗，朴实而又贴近。在开头和结尾之间，大涂老师重点为我们讲解了如何去写好开头，他提到有十种方法，如开门见山法，叙事法，写景法，悬念法等等，在讲每一种方法的时候，他没有给我们阐释太多理论性的东西，而是用了一种最直观明了的方式让我们去学习，他给我们介绍了每一种写作方法所对应的经典作品的开头，又请同学们阅读这些作品的开头，让我们自己去体会当中的意味。在结束一种写作手法的教学之后，他给我们布置了小练笔，当堂用这种手法来写一段命题开头，比如用开门见山法去写一段关于故乡的开头，用悬念法去写一段牛郎织女故事的开头。三分钟后，他请几位同学分享他们所写的文字，只有这样，我们才能更好去领悟当中的艺术吧。

在谈到如何写好文章结尾的时候，大涂老师用了一种更为特别的方式，就是用同学们文章的结尾作教学案例，每一位同学都听得十分认真，也挺期待自己的作品会不会被用来展示，课堂上的气氛也十分轻松。大涂老师给了我们无限的创作空间和自信心，无论我们写出怎样的文字，他都会给予我们很高的评价，送给我们最真诚的评语。他给我们推荐值得去阅读的好书，每一本的推荐理由都经过深思熟虑，是真正想为我们送去精神食粮。

大涂老师对我们说，他还研究儿童文学，这也不令人意外，他时刻保持着一颗初心，对这个世界充满了善意，温暖了身边的所有人。老师还喜欢在课堂上说起他孩子的有趣的小故事，他给孩子起的小名叫小王子，有时在举作文案例的时候，他会说起小王子的文章，让我们觉得原来写文章就在身边。

涂明求老师（此照片由本人提供）

置身大涂老师营造的课堂仿佛置身于缤纷的童话世界，能在大学生活里遇到这样一位老师，我是幸运的，也是幸福的。当我写到文章结尾的时候，又想起他在课堂上的笑容，如此的富有感染力，一如金色葵花，心向光亮，一片明黄。

（新闻中心：水源 木杉/编辑 陈好 束临河/摄影）